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从实际案例来看,所以问题可能不是专业本身有没有价值,而是我们在专业里教什么、学什么。
更深入地研究表明,我建议将全面性教育纳入国家基础教育课程体系,出台中小学性教育课程指导纲要,明确其素质教育定位,制定幼儿园至中学的渐进式课时与教学内容框架,为师资培养和岗位设置提供课程合法性。
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